Индивидуальные особенности детей, их учет и педагогическая коррекция

Современное состояние образования характеризуется тенденцией гуманизации и гуманитаризации обучения. Этот процесс проявляется, прежде всего, в установлении субъектно-субъектных отношений, т.е. ученик рассматривается не как объект для педагогических воздействий, а как субъект со своим внутренним миром, системой ценностей, индивидуальными особенностями и т.д.

Таким образом, общение между учеником и учителем мы рассматриваем не только как взаимодействие, но и как взаимовлияние друг на друга. Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Высокая развитость этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка. Основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и являются во многом определяющим для последующих лет обучения: к концу младшего школьного возраста ребенок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы.

Таким образом, актуальность данной работы обусловлена значимостью проблемы влияния педагога на развитие личности и межличностных отношений младших школьников, ее малой разработанностью; а также значимостью и неразработанностью проблем учета индивидуальных особенностей детей и их педагогической коррекции.

ЦЕЛЬ: Выявить развитие индивидуальных особенностей детей, их учет и зависимость от педагогической коррекции.

ЗАДАЧИ: 1)Изучить основные индивидуальные особенности детей младшего и старшего школьного возрастов;

2)изучить особенности учета индивидуальных особенностей детей;

3)изучить различные виды педагогической коррекции.

• Анатомо-физиологические особенности возраста
• Особенности учебной деятельности
• Развитие познавательных процессов
• Влияние учения на развитие личности
• Чрезмерная активность школьников
• Особенности межличностного взаимодействия младшего школьника со взрослыми
• Современное понятие психодиагностики
• Школьная психодиагностика
• Сущность и принципы педагогической коррекции
• Содержание и методы коррекционной работы с детьми и подростками
• Специфика и особенности процесса педагогической коррекции
• Основные формы коррекционной работы с детьми и подростками

Информация по педагогике:

Программированное обучение
В основе программированного обучения лежит кибернетический подход, согласно которому обучение рассматривается как сложная динамическая система. Управление данной системой осуществляется посредством посылки команд со стороны учителя (компьютера, других технических средств) ученику и получения обратн ...

Стимулирование как проблема исследования
Научному изучению причин активности человека, их детерминации положили начало великие мыслители Древней Греции и Рима – Фалес, Гераклит, Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Лукреций и другие. Разработкой проблем мотивации в зарубежной психологии занимались различные школы. Анализ литературных ист ...

Использование локальной сети в образовании
Развитие средств вычислительной техники, а особенно появление персональных компьютеров привело к созданию нового типа информационно-вычислительных систем под названием локальная вычислительная сеть (ЛВС). ЛВС нашли широкое применение в системах автоматизированного проектирования и технологической п ...