Географическое состояние подготовки к ЕНТ

Основные виды природных ресурсов.

Размещение природных ресурсов и масштабы их использова­ния.

Обеспеченность природными ресурсами.

Особенности использования разных видов природных ресур­сов рациональное и нерациональное природопользование.

Геоэкология.

Страноведение

Современная политическая карта мира. Многообразие стран современного мира и их основные типы.

Государственный строй, формы правления и административ­но-территориального устройства стран мира.

Геополитика и политическая география. Международные ор­ганизации.

Различие стран по уровню хозяйственного развития и при­родным особенностям.

Комплексная географическая характеристика природных ре­сурсов, населения и хозяйства и региональные различия:

1) зарубежной Европы, 2) зарубежной Азии, 3) Северной и Южной Америки, 4) Африки, 5) Австралии и Океании.

Особенности географического положения, природы, населе­ния и его хозяйственной деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран мира.

Страны ближнего Зарубежья.

География Казахстана

Особенности географического положения Республики и сопре­дельных государств.

История освоения и исследования территории Республики.

Факторы, определяющие особенности рельефа и климата Казахстана; основные формы рельефа, климатически условия и ресурсы. Важнейшие районы размещения полезны ископаемых.

Моря, реки и озера России, их роль в жизни населения. Размещение основных типов почв по территории страны, меры по сохранению их плодородия.

Распространение растительности и животных, их восстановление и охрана.

Население Казахстана: численность, размещение, естественное механическое движение населения, демографические проблемы.

Городское и сельское население. Крупнейшие города.

География важнейших отраслей хозяйства. Проблемы преоб­разования экономики Казахстана.

Особенности географического положения, природы, населения, хозяйства.

При разработке заданий учитывается необходимость проверки географических умений школьников, к которым относятся:

умение определять географические объекты и явления по описанию и характерным признакам;

умение работать с географическими картами;

умение работать со статистическим материалом и другими источниками географической информации;

умение объяснять развитие и пространственное распро­странение географических процессов и явлений.

С целью всесторонней проверки уровня овладения основным объемом разнообразных знаний и умений по предмету в экзаменационную работу были включены задания, проверяющие усвоение содержа­ния всех разделов курсов школьной гео­графии на базовом, повышенном и высо­ком уровнях сложности.

Тест состоит из 30 заданий четырех уровней трудности, которые представлены следующим образом: нулевого уровня – 5, первого уровня – 9, второго уровня – 10, третьего уровня – 6 заданий .

Информация по педагогике:

Методика введения средств решения знаменитых задач древности
Средства решения задач вводятся как исторический материал. Учащимся сообщается, какой ученый и в каком веке достиг результата, в чем заключается способ решения. Описание способов решения задач выдается в виде текстов с поставленными к ним вопросами и заданиями. Задачами детей являются: изучение вве ...

Методика диагностики стиля педагогического общения
Исследование было проведено на базе детского сада №40, г. Барани. В данном исследовании приняли участие 4 воспитателя, работающие в указанном детском дошкольном учреждении, а также их 40 воспитанников. Диагностику проводила Ярома Марина. В исследовании, целью которого является выявление стиля педаг ...

Методика формирования представлений о форме предметов у дошкольников
Для реализации программных задач в качестве дидактического материала для детей 3-4 лет группе используются модели простейших плоских геометрических фигур (круг, квадрат) разного цвета и размера. Еще до проведения систематических занятий педагог организует игры детей со строительным материалом, набо ...