Констатирующий эксперимент;
Формирующий эксперимент;
Контрольный эксперимент.
Была определена цель констатирующего эксперимента: Выявить уровень знаний у младших школьников о представлениях других народов и национальностей, как важного показателя этики межнационального общения: уважения, принятия и понимания богатого многообразия культур нашего мира и определение уровня воспитанности межнационального общения.
С целью выявления уровня культуры межнационального общения мы использовали следующие диагностические методики: "Сестренки", "Угости конфетой" разработанные Э. Сусловой, определение уровня знаний по сформированности понятий, определяющих термин "межнациональное общение".
Анализировались результаты по следующим критериям, каждый из которых имеет уровни:
Эмоционально-мотивационный критерий:
Высокий уровень: Эмоционально адекватен, (сопереживание другим, понимание другого). Проявляется способность к сочувствию, положительно окрашенные эмоции при общении со сверстниками других национальностей и другого пола.
Средний уровень: Редко проявляется способность к сочувствию, положительно окрашенные эмоции при общении со сверстниками других национальностей и другого пола.
Низкий уровень: Неадекватность эмоций. Неадекватное реагирование на события. Способность к сочувствию не проявляется. Способность к сочувствию не проявляется.
Способность к сочувствию не проявляется.
Когнитивный критерий:
Высокий уровень: К этому уровню относятся дети, у которых полные, существенные, конкретные знания о других нациях и народностях.
Средний уровень: К этому уровню относятся дети, у которых полные, существенные, конкретные знания о других нациях и народностях.
Низкий уровень: К этому уровню относятся дети, у которых отсутствуют знания о других нациях и народностях.
Деятельностный критерий
Высокий уровень: Поведение одобряемо, социально приемлемо, бескорыстно. Готовность к сотрудничеству, имеет желание помочь партнеру. Ребенок умеет общаться с другими людьми и поддерживать хорошие взаимоотношения.
Средний уровень: Нет особого желания помогать партнеру. Ребенок не всегда может общаться с другими людьми и поддерживать хорошие взаимоотношения.
Низкий уровень: Пассивность безразличие. Не готов к сотрудничеству. Отсутствует всякое желание помогать, заботиться о партнере. ( Таблица 1).
Критерии сформированности культуры межнационального общения младших школьников
Таблица 1
высокий |
средний |
низкий | |
Эмоционально-мотивационный |
Эмоционально адекватен, (сопереживание другим, понимание другого). Проявляется способность к сочувствию, положительно окрашенные эмоции при общении со сверстниками других национальностей и другого пола. |
Редко проявляется способность к сочувствию, положительно окрашенные эмоции при общении со сверстниками других национальностей и другого пола. |
Неадекватность эмоций. Неадекватное реагирование на события. Способность к сочувствию не проявляется. |
Когнитивный |
К этому уровню относятся дети, у которых полные, существенные, конкретные знания о других нациях и народностях. |
К этому уровню относятся дети, у которых полные, существенные, конкретные знания о других нациях и народностях. |
К этому уровню относятся дети, у которых отсутствуют знания о других нациях и народностях. |
Деятельностный |
Ребенок умеет общаться с другими людьми и поддерживать хорошие взаимоотношения. |
Средняя активность. Ребенок не всегда может общаться с другими людьми и поддерживать хорошие взаимоотношения. |
Не готов к сотрудничеству. Отсутствует всякое желание помогать, заботиться о партнере. |
Информация по педагогике:
Сoциальный смысл подросткового вoзраста
Подростковый возраст – один из самых важных в становлении личности. В этом возрасте происходит формирование мировоззрения и картины мира, становление важнейших механизмов регуляции полноценной жизнедеятельности человека, и, прежде всего – самоидентификация, становление самосознания, самооценки, инт ...
Описание методов исследования стилей общения, изучения межличностных
взаимоотношений
Для диагностики особенностей стилей педагогической деятельности предлагаются две методики: опросник структуры темперамента В.М.Русалова и методика диагностики стиля взаимодействия В.Л.Симонова. Среди существующих методик диагностики темперамента предлагаемый опросник структуры темперамента (ОСТ) вы ...
Ценности физической культуры и спорта
Ценность – это понятие, которое получило широкое распространение в социологии при изучении личности и социального поведения. В ценностях воплощена значимость предметов и явлений социальной среды для человека и общества. Ценности являются социально приобретенными элементами структуры личности, высту ...
Дистанционное обучение
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.