Контрольный эксперимент по определению уровня развития мотивации студентов учреждений СПО

Образование и педагогика » Использование современных педагогических средств для формирования учебных мотивов студентов учреждения СПО в процессе изучения специальных дисциплин » Контрольный эксперимент по определению уровня развития мотивации студентов учреждений СПО

Страница 2

Изобразим данные более наглядно в виде диаграммы.

Рис. 2. Диаграмма соотношения среднего процента уровня сформированности учебной мотивации для группы на начало эксперимента.

Уровень сформированности учебной мотивации составляет 54,3%. Данные говорят нам о недостаточном развитости и сформированности мотивации будущих технологов, что в дальнейшем скажется на их профессиональной работе и на их квалификации.

В процессе экспериментальной работы были проведены занятия в соответствие с перспективно-тематическим планом.

В группе уроки по изучению данной темы проводились с использованием современных педагогических средств обучения (метод проектов, мультимедийные методы обучения, персональные компьютеры, интерактивные доски и др.).

Для измерения уровня развитости мотивации студентов нами повторно использовались всё те же методы, описанные ранее. Результаты отражены в таблице 6.

Таблица 6. Сформированности учебных мотивов на конечном этапе эксперимента

Студент	После использования современных средств обучения, %
Ст.1	58,0
Ст.2	55,0
Ст.3	68,0
Ст.4	59,0
Ст.5	58,0
Ст.6	65,0
Ст.7	68,0
Ст.8	68,0
Ст.9	58,0
Ст.10	68,0
Ст.11	60,0
Ст.12	63,0
Ст.13	62,0
Ст.14	58,0
Ст.15	68,0
Ст.16	68,0
Ст.17	74,0
Ст.18	64,0
Ст.19	60,0
Ст.20	64,0
Ст.21	68,0
Ст.22	64,0
Ст.23	60,0
Ст.24	64,0
Ст.25	64,0
ИТОГ	63,4

Изобразим данные, полученные на конечном этапе эксперимента, более наглядно в виде диаграммы (См.рис.3).

Рис. 3. Диаграмма соотношения среднего процента уровня сформированности учебной мотивации для группы на конец эксперимента.

Динамика изменения мотивов студентов приведена в таблице 7.

Таблица 7. Разница показателей сформированность мотивов у студентов до и после использования современных средств обучения

Студент	До использования современных средств обучения, %	После использования современных средств обучения , %	Разница, %
Ст.1	50,0	58,0	+8
Ст.2	40,0	55,0	+15
Ст.3	54,0	68,0	+14
Ст.4	48,0	59,0	+11
Ст.5	54,0	58,0	+4
Ст.6	54,0	65,0	+11
Ст.7	52,0	68,0	+16
Ст.8	56,0	68,0	+12
Ст.9	50,0	58,0	+8
Ст.10	44,0	68,0	+24
Ст.11	52,0	60,0	+8
Ст.12	56,0	63,0	+7
Ст.13	52,0	62,0	+10
Ст.14	48,0	58,0	+10
Ст.15	65,0	68,0	+3
Ст.16	50,0	68,0	+18
Ст.17	60,0	74,0	+14
Ст.18	60,0	64,0	+4
Ст.19	56,0	60,0	+4
Ст.20	50,0	64,0	+14
Ст.21	58,0	68,0	+10
Ст.22	54,0	64,0	+10
Ст.23	55,0	60,0	+5
Ст.24	60,0	64,0	+4
Ст.25	62,0	64,0	+2
ИТОГ	54,3	63,4	9,8

Страницы: 1 2 3 4

Информация по педагогике:

Система заданий краеведческого характера и их реализация на уроках по основам безопасности жизнедеятельности в 8-м классе
Целью курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 8-го класса является формирование и развитие у школьников сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими умений и навыков сохранять жизнь и здоровье в повседневно ...

Теоретическая поддержка темы «Бериллий»
Соединения бериллия в виде драгоценных камней были известны еще в древности. С давних пор люди искали и разрабатывали месторождения аквамаринов, изумрудов и бериллов. Есть свидетельства о том, что еще во времена Египетских фараонов разрабатывались изумрудные прииски в Аравийской пустыни. Но только ...

Сравнительный анализ ампельных растений по основным морфобиологическим признакам
Ампельные растения – это растения со свисающими вниз побегами. Это очень разнообразная группа, включающая небольшие лианы, виды с прямостоячими сначала, а затем свисающими побегами, некоторые розеточные растения, способные образовывать усы. Кроме того, это и некоторые папоротники с длинными поникаю ...

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Контрольный эксперимент по определению уровня развития мотивации студентов учреждений СПО

Навигация