2. Направленность личности:
– общая направленность личности (личная, общественная, деловая);
– нравственное развитие ученика, взгляды и убеждения, стремления, мечты.
3. Характер, темперамент, особенности эмоционально-волевой сферы:
– волевые черты характера;
– проявление преобладающих черт характера в различных видах деятельности.
4. Способности и особенности познавательной деятельности:
– учение и деятельности;
– особенности восприятия внимания школьника, наблюдательность;
– развитие образного и абстрактного мышления.
5. Педагогические выводы и рекомендации.
6. Анализ семейных взаимоотношений.
Кроме составления характеристики конкретного школьника, классный руководитель составляет характеристику всего класса:
– сколько отличников;
– кто входит в актив класса;
– сколько детей в основной группе, а сколько в специальной;
– есть ли дети из неполных семей;
– общая оценка класса (сильный, средний, слабый).
Также в обязанность классного руководителя входит проверка дневников учащихся.
Схема изучения дневников учащихся:
1. Внешний вид дневников (правильность заполнения паспорта и других реквизитов дневников, культура ведения дневника, чистота и аккуратность, грамотность записей в дневниках.).
2. Полнота записей домашних заданий у всех учащихся по всем предметам.
3. Оперативность выставления оценок в дневнике учащихся за письменные работы, устные ответы.
4. Соответствие оценок в классном журнале и в дневниках учащихся.
5. Учет и регистрация в дневниках пропусков занятий и опозданий учащихся.
Следующий документ, с которым работает классный руководитель – это классный журнал.
Схема изучения классного журнала:
– внешнее оформление, культура и правильность ведения журнала. Заполнение всех реквизитов журнала;
– выполнение практической части программы: экскурсии, предметные уроки, творческие, лабораторно-практические работы, демонстрации, опыты и т.п.
– система письменных работ и выставления оценок;
– учет посещаемости уроков, занятий;
– объем, характер, дифференциация домашних заданий;
– система проверки знаний учащихся (текущий учет знаний, умений, навыков; тематический учет, накопляемость оценок; контроль за знаниями неуспевающих, второгодников);
– правильность оформлений записей в журнале о пройденном на уроке.
Основной же задачей классного руководителя является составление плана воспитательной работы. Он содержит следующие пункты:
1. Характеристика класса.
2. Воспитательные задачи на определенный период, соответствующие возрасту и характеристике данного класса.
3. Работа с ученическим коллективом (календарь основных воспитательных мероприятий, зафиксированных в матрице).
4. Работа с учителями-предметниками, работающими в классе, со школьным психологом, возможно с социальным педагогом.
5. Работа с родителями учащихся.
Классный руководитель, по моему мнению, – ведущая, ключевая фигура в организации целостного педагогического процесса в конкретном классе. Он является его руководителем и координирует действия всех объект – субъектов, участвующих в нем. Отсюда цель деятельности классного руководителя – организация и руководство целостным педагогическим процессом.
Информация по педагогике:
Специфика начального этапа обучения плаванию для программы дополнительного образования во Дворце Школьников г. Астана
Плавание - один из видов спорта, который способствует гармоничному развитию и укреплению организма человека, увеличению двигательных функций и ряда движений, необходимых в повседневной жизни. Кроме ярко выраженной оздоровительной направленности, плавание жизненно необходимо. Плавание является важны ...
Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников
«Каждый возраст представляет собой качественно особый этап психического развития и характеризуется множеством изменений, составляющих в совокупности своеобразные структуры личности ребенка на данном этапе его развития. В процессе исторического развития изменяются общие социальные условия, в которых ...
Исследование особенностей межличностного взаимодействия
Целью констатирующего эксперимента являлось рассмотрение особенностей межличностного взаимоотношения ребят старшего дошкольного возраста, выделение группы детей, имеющих некоторые затруднения в общении со сверстниками, исследование причин возникновения данных проблем, составление плана работы по ра ...
Дистанционное обучение
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.