Разработка уроков, посвященных изучению имени прилагательного, формирующих универсальные учебные действия

Этапы урока

Формирование

I .Орфографическая минутка.

Поз.ний час, тр.скучий м.р.з, грус.ная песня, русская берё.ка, яркое со.нце, глубокое оз.ро.

- Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.

II. Введение понятия имени прилагательного.

1.Работа над рифмовкой.

Учитель читает рифмовку:

Снежок – холодный, тихий, чистый,

пушистый, лёгкий, серебристый.

Подумай, что ты подберёшь

к словам: лиса, собачка, ёж.

(лиса – хитрая, собачка – маленькая, ёж – колючий)

- Что вы можете сказать о словах, которыми вы дополнили рифмовку? (это слова, отвечающие на вопросы какой? какая?, обозначающие признак предмета)

2.Введение понятия имени прилагательного.

- Ребята, вы уже повзрослели и готовы запомнить, что слова, обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

- Я прочту вам ещё одну рифмовку, а вы должны запомнить из текста как можно больше имён прилагательных.

Будьте очень вы внимательными.

Познакомьтесь с прилагательными:

Котёнок – маленький, пушистый,

Ручей – прохладный, серебристый,

Зима – красивая и снежная,

А мама – добрая и нежная.

Слова в рифмовке очень дружные,

Они приятные и нужные.

И среди них ты обязательно

Узнаешь быстро прилагательные.

3.Игра – соревнование «Кто больше назовёт прилагательных».

- Давайте сейчас устроим соревнование. Кто больше назовёт прилагательных из рифмовки, которую я только что вам прочла, тот и будет победителем.

Дети называют запомнившиеся имена прилагательные, выявляют победителя.

Физминутка.

III. Работа над именем прилагательным как частью речи.

1. Слово учителя об имени прилагательном как части речи.

- Великое количество слов в языке – сотни тысяч. Как же разобраться и управиться с такой армией слов? К счастью, есть у слов строгий командир – Морфология. Подаст, к примеру, команду: «Части речи, становись!» - вмиг все слова построятся в чёткие колонны. И первым будет стоять Имя существительное. Но неразрывно с Именем существительным связано и Имя прилагательное. Эти части речи всегда рядом.

2.Распознавание частей речи.

- Давайте вернёмся к орфографической минутке и посмотрим, какие же части речи мы написали (имя существительное, имя прилагательное)

- Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, укажите над словом часть речи.

IV. Классификация имён прилагательных.

- Для чего существуют прилагательные в нашей речи? (чтобы полнее и точнее описать предмет)

- Вы уже знаете, что при помощи им. прилагательных можно описать цвет предмета, но ведь этого недостаточно, не правда ли? (да)

Учитель открывает таблицу и знакомит детей с её содержанием:

- Какие признаки предметов обозначают имена прилагательные? (форма, размер, и т. д.)

- Давайте дополним таблицу своими примерами.

Дети называют свои примеры, а учитель записывает их в четвёртый столбик таблицы.

V. Диктант с грамматическим заданием:

- Найти в тексте имена прилагательные, подчеркнуть их и указать часть речи.

В яркий солнечный день маленький Петя и его старшая сестра Ольга пошли на ближний луг. Там они нарвали красивый букет цветов для мамы.

- Назовите им. прилагательные, которые вы подчеркнули (яркий, солнечный, маленький, старшая, ближний, красивый)

VI. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

VII. Организация на перемену.

Умение пользоваться разными видами чтения

Умение слушать

Умение строить рассуждение

Построение речевого высказывания

Смысловое чтение

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения в игре

интерес к изучению языка;

Осознанное построение речевого высказывания

извлекать информацию, представленную в табличной форме

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (табличную)

Рефлексия

Умение задавать вопросы