Программа исследования по профилактике девиантного поведения подростков

28 % респондентов имеют самые разные оценки, в том числе и «тройки». 8 % опрошенных учится на “хорошо” и “отлично”. 64 % респондентов учатся преимущественно на “тройки” и «двойки».

Представления подростков о наиболее важных жизненных ценностях показали, что 86 % опрошенных считают главной жизненной ценностью здоровье, 82 % -образование; 78 % - хорошие отношения в семье; 76 % - хороших и верных друзей; 72 % - материальный достаток; 56 % - интересную работу; 42% - хороших, здоровых, умных детей; 54 % - собственное жилье.

Как видим, «материальный достаток» и сегодня остается одним из самых важных для подростков критериев жизненного успеха, но по популярности он отстает от таких критериев, как здоровье, образование, хорошие отношения в семье, верные друзья.

Самая значимая составляющая здоровья, по мнению современной молодежи, это «физическая активность, сила и выносливость», этот вариант отметили 74% респондентов. В тройку лидеров вошли также позиции «отсутствие болезней» и «нормальное развитие организма», набравшие 64 и 66 процентов голосов, соответственно. Это значит, что здоровье человека в представлении опрошенных старшеклассников, это, прежде всего. здоровье физическое. Результат кажется вполне логичным, ведь если у человека нет заболеваний и он физически силен, значит, он здоров.

Более половины школьников, участвовавших в исследовании, отметили, что в понятие «здоровье» они вкладывают «хорошее психическое состояние, положительное эмоциональное состояние» (54%) и «отсутствие вредных привычек» (52%). А что касается высоких нравственных, моральных качеств человека, его комфортного пребывания среди окружающих, то только 8 % респондентов вкладывают эти категории в понятие «здоровье».

Итак, по мнению опрошенных, здоровье - это, прежде всего, здоровье тела (физическое здоровье), затем здоровая психика и, в последнюю очередь, здоровье – это душевные качества, нравственность.

Подавляющее число опрошенных - 84% - оценили свое здоровье на «отлично» и «хорошо»; 12 % - удовлетворительно. Слабых, часто болеющих детей, имеющих хронические заболевания – 4% от участвовавших в исследовании.

58 % опрошенных считают, что ведут здоровый образ жизни, 42 % так не считают.

Между тем, только 16 % подростков ответили, что не употребляют спиртных напитков; ещё 28 % - употребляют несколько раз в год; остальные - несколько раз в месяц (36%) и раз в неделю и чаще (20 %).

Большинство опрошенных - курящие (94 %); курящих “иногда, при случае” - 4%.

Не курит – 2 %.

Из всех опрошенных 2 % ответили, что употребляют наркотики. Пробовали один раз 2% подростков, и 96% ребят наркотиков не пробовали.

Таким образом, части подростков свойственна приверженность к особой молодежной субкультуре, образу жизни, для которого характерно терпимое отношение к курению, употреблению алкоголя, наркотических веществ. У таких подростков мало развита ценность здорового и полноценного образа жизни.

Вопрос о том, с каким настроением ученик обычно идет в школу, был задан для того, чтобы оценить психологическую комфортность пребывания учеников в школе. С удовольствием, в хорошем настроении обычно идут в школу лишь 28% учащихся. Без особого интереса, в силу необходимости посещают школу 44% респондентов, а 28% ходят в школу без настроения, отбывать «учебную повинность».

Информация по педагогике:

Особенности учебной деятельности
Учебная деятельность ребенка развивается так же постепенно, через опыт вхождения в нее, как и все предшествующие деятельности (манипуляционная, предметная, игровая). Учебная деятельность представляет собой деятельность, направленную на самого учащегося. Ребенок учится не только знаниям, но и тому, ...

Выявления уровня развития исследовательской деятельности у дошкольников
Цель: определить уровень развития исследовательской деятельности старших дошкольников после проведения эксперимента. Условия: детям предлагаются задания, используемые в констатирующем эксперименте. Задания выполняются индивидуально. Методы: наблюдения, анализ деятельности, метод математической обра ...

Методика постановки творческих задач
В описываются особенности организации обучения математике, делающей возможным математическое творчество школьников, оставляющие за учащимися возможность выбора и свободного планирования собственной деятельности. Наличие особого способа изучения материала – постановки задачи в общем виде, ее решение ...