Опытно-экспериментальная работа по формированию у младших школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе обучения

- Занятия спортом.

6. Анализ ситуации (чтение рассказа учителем).

- Федя, поговори со мной немного, - просит больная бабушка.

- Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать. Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня – о-го-го.

- Федя, давай все же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что было в школе. О чем вам сегодня рассказывала Елена Николаевна? А как твой новый друг Витя? Почему тебе не пригласить его в гости?

Федя подошел к бабушке, сел на стул и стал с ней разговаривать. Он так весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своем нездоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала: «Это был очень веселый разговор. Ты меня развлек. Спасибо, внучек. А теперь можешь пойти погулять».

- Как вел себя Федя? Какое у него было настроение?

- Изменилось ли у него настроение после разговора с бабушкой? (Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении, а его лицо – милым и приятным).

7. Оздоровительная минутка. (Дети сидят за партами).

- Положите руки в удобное положение. Закройте глаза, направляйте медленно во все стороны от себя Любовь, Добро, Мир, проникаясь этим состоянием. Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже: на солнышко или на темную тучку?

8. Продолжение анализа ситуации.

- Нарисуйте Федю неприветливого и приветливого. Каким будет его лицо?

9. Работа с пословицами.

- Что делает людей хорошими и красивыми? Только ли внешность?

- Обратимся к народной мудрости:

Лицом хорош, да душой непригож.

Кудри завивай, да про дело не забывай.

Родилась пригожа, да по нраву негожа.

- Как вы понимаете эти пословицы? Приведите примеры, которые подтверждают эти пословицы (из сказок, фильмов, жизни).

10. Игра «Закончи рассказ».

- Вы вышли на улицу. Навстречу бежал мальчик из соседнего дома. «Доброе утро!» - крикнул он и улыбнулся. Вам захотелось…

- Подошел автобус. Вы хотите войти, но всех отталкивает подросток и грубо говорит: «Куда лезешь?» Настроение ваше…

- Вы больны. Болит голова, кашель, насморк. За окном дождь и ветер. Настроение…

- Друг поделился с вами радостью. Вы…

11. Итог.

- Какой доктор помогает нам сохранять хорошее настроение? Что он советует?

Театр здоровья

В природе все взаимосвязано, и здоровье человека зависит не только от отношения к самому себе, но и от отношения к окружающей среде. Для того, чтобы ребятам это стало понятно, в школе проводится серия игровых заданий, так называемый «Театр здоровья», направленный на осознание личностных качеств, которые помогают или мешают налаживать нормальный здоровый образ жизни, обеспечивать ребенку собственную безопасность.

Многие ученые отмечают, что в основе здоровья лежит способность организма приспосабливаться к меняющимся условиям внешней среды. От полноты такого приспособления, то есть от степени устойчивости организма человека, и зависит его здоровье. Повысить устойчивость, которая поможет справиться со всеми неблагоприятными воздействиями – одна из целей «Театра здоровья».

Занятия в «Театре здоровья» объединены по темам:

v бытовой травматизм и его профилактика.

v Предупреждение инфекционных заболеваний.

v Гигиена одежды и предупреждение простуды.

v Профилактика детского травматизма, связанного с дорожно-транспортными происшествиями.

v Химические, термические и солнечные ожоги. Профилактика и первая помощь.

v Нравственное здоровье.

Разработана определенная методика занятий. Небольшие тематические этюды, которые носят познавательный характер и вызывают интерес у учащихся своей театрализованной формой, чередуются с викторинами, закрепляющими знания учащихся в игровой форме, музыкальными паузами, физкультминутками, которые укрепляют здоровье, так как дают учащимся физическую нагрузку, без которой не может функционировать ни одна система организма.

Информация по педагогике:

Сущностные характеристики и психолого-педагогические основы самообразования личности
Переход к рынку, конкурентоспособность производства в рыночных условиях, перспективы роста числа безработных и новые требования к трудоустройству во многом зависит от способности и готовности человека решать экономические и научно-технические задачи, внедрять и осваивать новую технику, технологию, ...

Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска
Одним из самых важных и в то же время наиболее сложных направлений профессиональной деятельности социального педагога является социально-педагогическая работа с детьми, которых так или иначе всегда выделяют в самостоятельную категорию, но называют при этом по-разному: трудные, трудновоспитуемые, пе ...

Психологические особенности использования ТСО
Технические средства обучения уже довольно давно вошли в наши образовательные учреждения и в течение второй половины XX в. получили широкое распространение. Технические средства обучения повышают продуктивность учебно-воспитательного процесса только в том случае, если учитель, воспитатель хорошо се ...